【可】1. 允许：许～。认～。宁～。 2. 能够：～见。～能。～以。不～思议。 3. 值得，认为：～怜。～悲。～亲。～观。～贵。～歌～泣。 4. 适合：～身。～口。～体。 5. 尽，满：～劲儿干。 6. 大约：年～二十。“潭中鱼～百许头”。 7. 表示转折，与“可是”、“但”相同。 8. 表示强调：他～好了。 9. 用在反问句里加强反问语气：都这么说，～谁见过呢？ 10. 用在疑问句里加强疑问语气：这件事他～同意？ 11. 姓。 | ◎ 〔～汗（hán）〕中国古代鲜卑、突厥、回纥、蒙古等族君
【班】1. 一群人按次序排成的行列：排～。按部就～。 2. 工作或学习的组织：～组。～级。～长。～主任。领～。 3. 军队编制中的基层单位，在“排”以下。 4. 工作按时间分成的段落，亦指工作场所：早～。下～。值～。～房。 5. 定时开行（xíng）的：～车。～机。～期。 6. 量词（a.用于人群，如“这～人真能干”；b.用于定时开行的交通运输工具，如“他搭下一～飞机走”）。 7. 调回或调动（军队）：～师。～兵。 8. 古同“斑”，杂色。 9. 姓。
【荆】1. 落叶灌木，叶有长柄，掌状分裂，开蓝紫色小花，枝条可编筐篮等（亦称“楚”）：紫～。～条。～棘。披～斩棘。 2. 古代用荆条做的刑仗：负～请罪。 3. 中国古代“九州”之一，春秋时楚国别称：～州。～璞（喻美质、未经任用的卓越人才）。 4. 旧时对人谦称自己的妻子：拙～。山～。～妻。 5. 姓。 典
【兮】◎ 文言助词，相当于现代的“啊”或“呀”：“路漫漫其修远～，吾将上下而求索”。
【憎恨】厌恶痛恨。巴金《秋》九：“那些人也有同样的愿望，也憎恨一切的不义和罪恶，也憎恨不合理不平等的社会制度，也追求劳苦人民的幸福。”叶圣陶《火灾·晓行》：“我听了这一段叙述，心里起一种憎恨的情绪。”
Initial K
"可"字字音脆脆，似有不甘之情，引出后文的憎恨之意；"荆兮"则犹如一根利刃，割裂出作者心头的悲愤之情；而"憎恨"二字尖利而直接，道破了作者内心的刻骨柔情，感动了人心。全句情感奔放，让人为之震撼。
孤独的思恋
此句之所以引起人的共鸣，或许正因其言犹未尽，有一种张弛有度的余韵。"可"字提示了后文的发展，使人产生了对于憎恨之情的遐想；而"荆兮"则在这种忧愤之情中回荡，萦绕不去；"憎恨"乃点出了作者内心的刺痛，深深触动读者的心弦。整句话行云流水，恰到好处，使人回味无穷。
你的雨的天空
"可"字作为开篇，犹如一幅墨守陈规的画面，揭示了作者内心的奋发图强；"荆兮"二字如一束未经雕琢的刺，指向了人生中的坎坷与坎坷；而"憎恨"在这样的人生历程中呐喊，表达了作者内心的不屈与反抗。整句字字如金，表达了作者深沉的情感。
感激天赐的我
"可"字开篇，起承转合，将读者带入了一个未知的世界，引出了憎恨之情；"荆兮"像一颗热烈怒放的火焰，勾勒出了作者内心的悲愤之情；"憎恨"则如一把锋利的刀剑，狠狠刺入读者心头，震撼人心。全句寓意深远，令人醉心回味。
eternalWhisper30
可班荆兮憎恨，此句表达了作者对于某种情感的强烈抒发。"可"字带有一种能动的意味，似乎在引出后文的憎恨之情；"荆兮"二字传神，勾勒出作者内心中的悲愤之情；而"憎恨"二字更是直接道出了作者内心的痛苦与愤怒，使人感受到悲情交加的深意。此四字的组合，表现了诗人对某种不可遏制的情感的真挚流露，令人感怀不已。